学生创造力测评的步法解析（梁建中）2008/2/27 9:29:00　阅读 次 参与讨论()

山东省 梁建中

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人的本质在于创造，在一定意义上说，人类的历史实际上是一部创造史。正是人类永不停息的创造活动推动着历史不断进步。没有第一件生产工具的创造，人类就不能同猿相揖别；没有冶铁技术的创新，人类就不能进入农业文明时代，没有第一台蒸汽机的发明，人类就不能进入工业文明时代。从上个世纪四五十年代开始的新科技革命浪潮，以新能源、新材料、空间技术、信息技术和生物遗传工程等方面的一系列崭新的创造发明为基本标志，其实质是一场知识革命，正是那些大大小小的发明使人类社会迅速地奔向信息社会。

由中国科普研究所等单位联合进行“全国青少年创造能力培养社会调查”显示，我国有七成多的青少年不知如何实施“创造”，缺少运用技术“计划和行动”的能力。尽管科学探究学习活动对青少年科技素质和创造能力的培养至关重要，但我国青少年亲身体验过科学探究全过程的比率不高，而亲身体验过技术创新全过程的比率更低。从一定程度上反映出青少年的创造力不高。

这是一个帮助你了解自己创造力的问卷。在下列问题中，请你在A、B、C三个答案中选择一个，如果你发现某些句子描述的情形很适合于你就选“完全符合”，部分适合于你就选“部分符合”，根本不适合于你就选“完全不合”。每题都要作答，不要花太多的时间去想，答案无所谓正确与否，凭你读完后的第一印象回答，切记：凭你自己真实的感觉作答，选择最符合自己情景的答案。每题只选一个答案。

测题：

1．在学校里，我喜欢试着对事物或问题作猜测，即使猜得不对，也无所谓。

2．我喜欢仔细观察我没有看过的东西，以了解详细的情形。

3．我喜欢听变化多端和富有想象力的故事。

4．画图时，我喜欢临摹别人的作品。

5．我喜欢利用旧报纸、旧日历及旧罐头等废物来做各种好玩的东西。

6．我喜欢幻想一些我想知道或想做的事。

7．如果事情不能一次完成，我会继续尝试，直到成功为止。

8．做功课时，我喜欢参考不同的资料，以便得到多方面的了解。

9．我喜欢用不同的方法做事情，不喜欢去找其他新的方法。

10．我喜欢探究事情的真假。

11．我喜欢做许多新鲜的事。

12．我不喜欢交新朋友。

13．我喜欢想一些不会在我身上发生的事情。

14．我喜欢想象有一天能成为艺术家、音乐人和诗人。

15．我会因为一些令人兴奋的念头而忘记了其他的事。

16．我宁愿生活在太空站，也不喜欢住在地球上。

17．我认为所有的问题都有固定的答案。

18．我喜欢与众不同的事情。

19．我常想知道别人正在想什么。

20．我喜欢故事或电视节目所描写的事。

21．我喜欢和朋友一起，和他们分享我的想法。

22．如果一本故事书的最后一页被撕掉了，我就自己编造一个故事，把结局补上去。

23．我长大后，想做一些别人从没想过的事情。

24．尝试新的游戏和活动，是一件有趣的事。

25．我不喜欢太多的规则限制。

26．我喜欢解决问题，即使没有正确的答案也没关系。

27．有许多的事情我都很想亲自去尝试。

28．我喜欢唱没有人知道的新歌。

29．我不喜欢在班上同学面前发表意见。

30．当我读小说或看电视时，我喜欢把自己想成故事中的人物。

31．我喜欢幻想两千年前人类生活的情形。

32．我常想自己编一首新歌。

33．我喜欢翻箱倒柜，看看有什么东西在里面。

34．画图时，我很喜欢改变各种东西的颜色和形状。

35．我不敢肯定我对事情的看法都是对的。

36．对于一件事情，先猜猜看，然后再看是不是猜对了。

37．玩猜谜类的游戏很有趣，因为我想要知道结果如何。

38．我对机器有兴趣，也很想知道它里面是什么样子，以及它是怎样转动的。

39．我喜欢可以拆开的玩具。

40．我喜欢想一些新点子，即使用不着也无所谓。

41．一篇好的文章应该包含许多不同的意见或观点。

42．为将来可能发生的问题找答案，是一件令人兴奋的事。

43．我喜欢尝试新的事情，目的只是为了想知道会有什么结果。

44．玩游戏时，我通常是有兴趣参加，而不在乎输赢。

45．我喜欢想一些别人常常谈过的事情。

46．当我看到一张陌生人的照片时，我喜欢去猜测他是怎么样一个人。

47．我喜欢翻阅书籍及杂志，但只想知道它的内容是什么。

48．我不喜欢探寻事情发生的各种原因。

49．我喜欢问一些别人没有想到的问题。

50．无论在家里或在学校，我总是喜欢做许多有趣的事。

评分方法：

冒险性：包含1、5、21、24、25、28、29、35、36、43、44等11道题。其中25、35为反面题目。得分顺序分别为：正面题目，完全符合3分，部分符合2分，完全不符合1分；反面题目，完全符合1分，部分符合2分，完全不符合3分。

好奇心：包含2、8、11、12、19、27、32、34、37、38、39、47、48、49等14道题。其中12、48为反面题目，其余为正面题目。计分方法同前。

想象力：包括6、13、14、16、20、22、23、30、31、32、40、45、46等13道题。其中45题为反面题目，其余为正面题目。记分方法同前。

挑战性：包含3、4、7、9、10、15、17、18、26、41、42、50等12道题，其中4、9、17为反面题目，其余为正面题目。记分方法同前。

创造力是人完成创造活动的本领，产生新的前所未有的想法的能力。创造力包括创造意识、创造性思维能力和创造技能等三个方面。其中创造意识是最根本的，创造性思维能力是基础，创造技能是手段，提高创造力主要是提高这三方面的能力。

在学习中培养自己的创造力，是一个非常好的途径。注重以下环节是培养高中生创造力的基础。

1．创造性地听课与看书

听课与看书是每个学生日常学习最常见的形式，其中培养创新能力的机会比比皆是。参考意见是：

①听课时不仅掌握知识的本身，还要思考知识的提出思路和思维方法。

②对教师的讲授和书上的内容，不仅采取求同思维，解决“为什么是这样？”的问题，还要采取求异性思维，提出“不这样行不行？”，“还有没有更好的或其他的办法？”这类问题；不仅训练收敛性思维：对教师的结论与书上的结果认同，还要训练发散性思维：这样的结论或结果有什么局限性？如果我来做，一定是这样的吗？

③强化教学过程中的参与意识，课堂上积极思考，经常制造一些问号，通过课堂提问或课下质疑来讨论这些问题；

④养成在教材的书页上加评论与批注的读书习惯，力求在课堂上或书本里发现问题，提出问题。

2．创造性地做作业

做作业不仅是帮助理解听课内容，巩固学习成果的重要步骤，而且是训练创新能力的好机会。参考做法是：

①一题多解。不满足于能求得结果，而是追求不同的思路和方法来求出正确的结果。然后再通过分析比较，找出最巧妙、最合理的解题方法；

②对解题的过程和结果从不同的角度进行分析、推理，有时可派生出新的知识和体会；

③对理论问题找原形，把书本上课堂上的内容和社会上或工程中实际问题联系对号，培养问题来源于实践，又回到实践中去的意识。

3．创造性地做实验

对高中生而言，实验是学习的重要环节，也是培养创新能力的重要渠道。只有通过自己亲自操作、实验过的学习材料才能从中发现问题并产生进一步解决问题的动力和愿望。参考意见是：

①除完成一些验证性实验外，应格外重视做一些设计型、综合型的实验，而且尽可能独立完成。实现自我设计、自我操作、自我分析、自我总结；

②在实验中养成细心观察，善于分析的好习惯。不满足于书本上所限定的结论，大胆地提出疑问和设想并力求去进一步验证。

4．在各种课外活动中锻炼创新能力

课外活动形式多样，有的是学校、级部或学生社团组织的，有的是学生自愿参加的，有的是可以单独进行的。无论哪一类，都是培养创新能力的重要环节。如课外科技活动、各种竞赛活动、各种社会实践、社区服务、研究性学习、选修课等等。

实际上，有创新才能有创造，高中生并不要求去做多大的创造发明，但从此时开始培养一些创造性思维、学习品质，对将来的工作学习会有潜移默化的影响和作用。

编者按：这篇文章比较简单，但是很有趣味性，对学生的日常学习也有一定的启发作用。