班主任的法宝
梅县高级中学 廖志雄
在学校里， 与学生在一起生活交往最多的莫过与班主任，这个称不上“官职”的“主任”，在学校管理中的地位和作用却是举足轻重的。他不只是沟通师生思想感情的纽带，更是进行思想政治教育、提高教学质量的关键。作为一个班主任，要想管好一个班几十个正处在青春逆反期的学生，没有个“活宝”，还真不行。本人虽是名年轻教师，但几年的班主任工作下来，倒也使本人求得个“活宝”，那就是“四心”，即：对学生应有爱心、对工作要有耐心、转化后进生应有信心、使用学生干部要放心。
爱心
关心爱护学生是教师的职业道德，也是做好学生思想政治工作的前提。高尔基说过：“爱孩子，这是母鸡也会的是。可是善于教育他们，这就是一桩大事。”教师对学生的关心爱护，是建立在为祖国培养人才的基础之上。也就是说，这种爱心是教师强烈的责任感和事业心的表现。当老师交给学生一颗赤诚的师爱之心时，便会转化为与教师的教育相适应的自觉行动，从而收到令人满意的教育效果。
我做班主任时，每到课间十分钟，我总爱到班上去和学生聚在一起“闲谈”，在这种无拘无束的漫谈中，我了解了学生的生活、学习、爱好、个性等。每当我走进课室，总有学生围拢过来问这问那，我给他们解难释惑，和他们交流对理想、人生、家事、国事的看法，就是在这种不带任何教育痕迹的日常接触中，我和学生交流了思想、融洽了感情。
对学生生活上的关心，是建立融洽的师生关系的桥梁，可大大促发学生的学习热枕。记得我刚当班主任那年，班上有位女同学黄xx上课精神仿佛，常心不在焉，这种反常的现象引起了我的注意，后经了解得知：原来她的父亲在送她来学校报名时路上突遭车祸去世了，父亲的去世对她的打击很大，因为它使整个家陷入了困境，她正打算辍学外出打工以供弟妹上学。了解到这种情况后，我利用团支部活动，号召全班同学献爱心，并带头捐出一百块钱，还从助学金中拿出一部分，帮助她减轻了经济上的负担，这件事使黄xx深受感动，她流着泪向我保证一定会认真学习不负老师的重望，在期考中果真取得了好成绩。
耐心
班主任对学生要充满爱心，但落实到具体工作时，又要有充分的耐心。遇到问题不急噪，不厌其烦地做好学生的思想政治工作，只有真正地解除了学生心头上的疙瘩，才能彻底地解决问题，要切记：欲速则不达。
1998年我当高一（x）班班主任时，班上有一对男女同学交往异常密切，经同学反映，他们确实在谈恋爱，我当时想，正处在青春躁动期的男女学生，对异性产生一种朦胧的好感是正常的，但若是任由它发展下去，势必会影响到他们的学习甚至毁了他们的前途。怎样才能斩断他们的前丝呢？传统的做法“快刀斩乱麻”显然是不行的，它只能治标而不治本------转化他们还得一步一步地做好思想工作。首先，我在班上开了个主题班会，讨论中学生该不该谈恋爱，先用“重槌”敲敲他们。然后，我再通过分别找他们谈话的方式做他们的思想工作。谈话分多次进行，谈话的内容依次为谈学习近况（因为“谈恋爱”，他俩的成绩下降得厉害，我要求他们查找原因），谈现在（下降当务之急该怎么办），谈未来（让他们畅谈各自的理想以及为了实现理想怎样奋斗）、谈爱情（告诉他们真挚的爱情固然令人神往，但早恋却是枚苦涩的青果）。通过这些谈话，两人重新扬起理想的风帆，也意识到了危害性，主动向我保证不再谈恋爱，把精力投入到学习上。这时，我再根据两人的情况交给他们不同的任务，转移他们的注意力，不让他们闲下来感到空虚。就这样，经过我耐心细致地引导，两个同学彻底斩断了情丝，成了学习的益友。
信心
这儿说的信心，包括了两个方面：一是班主任对每一个学生都要有信心；二是班主任要设法让每一个学生都能认清自我充满信心，二者是相辅相成，缺一不可的。
我们学校的任务是帮助学生打好扎实的基础知识，为祖国培养各种有用之才。这就要求我们班主任在看待学生优劣问题上，要全面观察培养，根据学生本身的学习基础和智力特点，在进行基础知识教育的同时，要对每一个学生都充满信心，因材施教，积极进行兴趣教育和兴趣培育，充分发挥他们的特长，让他们看到自身的价值，从而对自己充满信心，努力把学习搞好。这点非常重要，尤其表现在转化后进生上。
后进生学习基础差，且比较调皮捣蛋，这些都容易使我们班主任对他们产生鄙弃厌恶心理，而他们本身又是一个自卑与自负的结合体，自卑表现在他们看不到自身的优点，而自负表现在他们不允许别人嘲笑或歧视自己，于是故意跟别人对着干，我行我素，破罐破摔。但是，我们也要看到，后进生也有闪光点，身为班主任要对每一个后进生充满信心，善于发现他们的闪光点，并且创造条件帮助后进生把光闪出来，让他们重新点燃信心。
如1999年我做班主任时，班上有位男生，学习成绩差，纪律观念淡薄，经常迟到、早退，上课不是打瞌睡就是看卡通书，对老师的教诲累教不听。通过一段时间的观察我发现，这位学生是因为基础差，老师讲课的内容他根本听不懂，从而产生抵触情绪，但在体育方面是个人才。发现这个闪光点后，我就寻找机会让他发光，不久，学校举行了运动会，我极力举荐并劝说他报名参加，果然在运动会上，他表现很出色，我班也因此取得了好成绩。抓住这个契机，在运动会后的第一次班会上，我大大地表扬了他，并在班委调整时举荐他当了体育委员，使这位同学士气大为鼓舞，老师的信任使他看到了自身价值，点燃了学习信心，成绩进步很快。展望高考，他说：非考上广州体院不可。
放心
苏霍姆斯基说过：“教师只应当准备好建筑材料------砖、瓦、钢筋，而房子得由学生自己去造。”要管好一个班，只有班主任一个人的积极性是不够的。学生的工作，要培养学生骨干来管理。这样，充分发挥班委、团支部的作用，班主任对他们的工作给予适时指导，放心他们去干，学生工作会干得更细致、更深入。
当班主任几年来，我都会在班中成立以班委和团支委成员为骨干的思想情况性息小组，利用学生之间交往多、情况熟悉的优势，放手他们调查学生的思想状况，把学生的思想发展状况和出现的情况及时反馈给我。如2002年我任班主任时，班中有一男生因和其他同学闹矛盾，于是口出不逊，扬言要找人来“修理”他，幸亏信息小组同学及时把情况报告给我，我把那同学找来，进行一次长谈，彻底解决了他思想上的疙瘩，一场差点发生的恶性斗殴事件给扼杀在摇篮中。几年来，我所带班自始至终没有发现过大乱子，甚至迟到早退现象也很少出现，很大程度上归功于班团干大胆管理。
