前言：我校高三（2）班是2002年8月招收的理科实验班之一，学生素质较高，但是由于多种原因，该班级在各方面已经远远地落在了同类班级的后边,成为了名副其实的薄弱班级。2004年暑假，我接任了该班的
班主任。应该说，学生、家长、学校和社会对理科实验班的期望值非常大，当理科实验班的班主任，压力可想而知，接手高三（2）班后，我积极与原班主任了解情况，同时，深入学生，密切联系学生，寻找教育的切入点，在开展常规班务工作的基础上，针对学生特点开展学生工作，收到了较好的效果。以下是我针对该班学生只有对父母还存在一丝歉疚的特点，充分利用学生家长的高期望值作为激发学生动力而召开的一节班会课。
