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语文:1.1《故都的秋》教案(沪教版第四册)

资料类别教案

备课教案 

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教材版本沪教版

使用学科语文

使用年级高二

上传人liyuchen@126.com

更新时间2009-9-29

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最新套卷

基本信息

检查预习,师生共同讨论,分析理解课文

首先请全班同学朗读全文;

读罢全文,你们觉得郁达夫主要从哪个方面来写故都的秋的?请用一字来概括。

答:味。(板书)

教学设想:

此问要求学生首先从整体上把握全文。回答此问无须作太多理性分析,凭语感即能得出答案,“味”字在全文出现达八处之多。

若学生思维过于分散,讨论与答案差异较大,可提供几个答案供学生选择。如:色、声、形、味,实,情,课文虽也写了上述方面,但主要是写秋之味。

读一、二自然段,分别用四个字和三个字来概括北国的秋和南国的秋的特点。

答:北国的秋棗清、润、悲凉

南国的秋棗慢、润、淡

教学设想:此问旨在训练学生的文字概括能力,答案均在文段中找到。

读第三~第十一自然段,思考下列问题:

1、作者分别从不同角度为我们描绘了秋花、秋槐、秋雨、秋果五幅故都秋景,那么,作者在记叙上述秋景时,是以时间为序为记叙的呢,还是以空间为序来记叙的?

答:即不是以时间为序的,这正是散文形散特点的体现。作者所写的这些秋景在文中的位置并不是必然的,但是我们读起来却觉得很自然,并不觉得有什么不妥。这是因为这些景物都具有了“清、静、悲凉”这么一个共同点,作者正是以“清、静、悲凉”这个景物的共同点把这些景物组织在一起的,这就是文章不散的“神”。

 

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