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【鼎尖教案】高中语文(人教大纲)第五册 9阿Q正传(第二课时)

资料类别教案

备课教案 

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使用学科语文

使用年级高三

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更新时间2011-4-22

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基本信息

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分析、借鉴塑造人物的方法。

一、导入语

上节课我们认识了阿q。作者是如何塑造了一个真实可信的阿q呢?

二、研习课文,重点解读

先让学生“下水”,各抒己见,在此基础上,总结归纳。

(一)运用白描手法,直视人物的魂灵,透视人物的心理。

直接描述人物的肖像、行动、心理,就是作者出面直接描述作品中人物的心理,或者剖析揭示人物的心理活动,从而让读者透视作品中人物的心理活动。

在描写手法上,鲁迅继承了中国古典小说中的白描的技巧,特别擅长于“传神的写意画”。这种“传神的写意画”,鲁迅指出它的特点是:“并不细画须眉,并不写上名字,不过寥寥几笔,而神情毕肖”。因而,他对于典型人物的塑造,着重在于内在性格的刻画,而外表的肖像画却很简单,勾画出传神的轮廓,让读者通过人物的性格特点去充分的想像。如本文对于阿q的肖像描写,甚至只有简单的两笔:“这时阿q赤着膊,懒洋洋的瘦伶仃的……”“最恼人的是在他头皮上,颇有几处不知起于何时的癞疮疤”。对于阿q的外貌,除此之外,我们能知道的,大概就只有他经常被人揪住碰响头的那条“黄辫子”了。而且,就是这些简单的特点,也不是集中在一个“镜头”里刻画的,它们是随着情节的发展而出现的。

特邀主编老师 李子明 点评:

【鼎尖教案】高中语文(人教大纲)第五册 9阿Q正传(第二课时)

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