2011年高一语文学案：3.8《邂逅霍金》（沪教版必修1）

［教学突破口］

本课选择 “邂逅”后，作者一连串的感受作为教学突破口。其理由有二：

1.       作者的感受虽然产生于一瞬间，但“感受”是有发展的、是有梯度变化的。从“呆滞”→“震撼” →“感染”到产生思考，是一个逐层推进的过程，有利于学生的思维展开。

2.       任何一篇作品，都是在传达作者自己的感受。从作者的感受入手，进而去剖析、理解作品，文本才能起到作用。学生也才能进入文本中生发出“感悟”。

［教学过程］

一、预习过程：

1.       学生搜集有关材料，了解霍金是怎样的一位科学家。

2.       学生在初步阅读的基础上，提出自己的疑问，教师通过选择，确立课堂中需要解决的重要问题。

3.       提供有关材料：①《霍金传》；②《解读霍金的宇宙》(《文汇报》2002。8.19)等等。

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资源难易程度:★★★★★★★★★★★★★★★