一、前期分析：（一）教学设计的基本思路：本设计基于“问题教学”的理念，以“问题”来吸引学生主动参与学习过程，激励学生积极思考。旨在激发学生的学习动机，培养学生的思维能力，促使学生“爱学物理，会学物理”。在课堂引入及整个教学过程设计中，采用了“激发疑问”策略：通过惊险有趣的实验和教师的引导来创设问题情景，设置悬念，吸引学生积极参与学习活动；在课堂评价上，采用鼓励、表扬的策略：创建支持性的课堂气氛，以保持学生积极的课堂情感体验；展望式的结束，用意也在于增强并维持学生的学习动机。在教学材料的选择上，注重与日常生产生活的联系，以提高学生对物理学价值的认识。在整个教学设计中，突出有效的学习方式——学生
