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2013学年(语文版)语文必修第四册知能优化演练:单元综合检测(二) Word版含答案

资料类别试题

单元测试试题 

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教材版本语文版

使用学科语文

使用年级高二

上传人lzm_1128@163.com

更新时间2013-02-19 16:04:19

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情与景,是诗歌创作的两个要素。情因景生,景以情合,二者相互生发与渗透,并从而达成融合无间的状态,于是美妙的诗歌意境便产生了。顾起元说:作者内激于志,外荡于物,志与物泊然相遭于标举兴会之时,而旖旎佚丽之形出焉。用现在的话来说,情因景而物态化,景因情而意象化,这便是诗人进行形象思维和艺术构思的基本内容。而触景生情——情景相生——情景交融,便成了诗歌意境创造的基本途径之一。从我国的古典诗歌民族传统看,情景交融标志着我们民族基本的审美趣味与审美理想。古典诗歌往往通过借景言情,寓情于景,而使诗情画意高度融合,从而在艺术上表现为含蓄蕴藉,诗味浓郁,使人读之,悠然神远。

诗歌,或借景言情,或寓情于景,或缘情布景,其中所写景物,不只对诗人所抒之情起着规范作用,显示着诗人思想感情的趋向,使诗人内在的,乃至抽象的情感外化、客观化和对象化,从而加强诗歌的形象性、具体性、生动性,而且,情融乎内而深且长寓情于景而情愈深,更加强了诗歌的美感,而耐人寻味。

特邀主编老师 ks5u629 点评:

2013学年(语文版)语文必修第四册知能优化演练:单元综合检测(二)

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