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河北 霍振祥
抽象函数是相对于具体的函数而言,是指没有给出函数解析式或对应法则,只是给出函数所满足的一些性质,抽象函数一般是指满足这些性质的一类函数.求解抽象函数问题,要有扎实的知识基础和较强的抽象思维和逻辑推理能力。随着高考“多考点想,少考点算”精神的突显,抽象函数问题在高考命中呈现逐渐加强的趋势.
抽象函数问题一般是由所给的性质,讨论函数的其它性质,如单调性、奇偶性、周期性及函数变换与图象的对称性之间的关系,或是求函数值、解析式等.抽象函数问题的解法,主要是“赋值法”、“变换法”和“特例法”。
一、“赋值法”。把已知函数所满足的性质,即一般性的条件,赋予特殊的值,推出函数所必须满足的其它性质。
例1.已知函数y=f(x)是定义在R上的奇函数,且f(3)=0,对任意x∈R,都有f(x+6)=f(x)+f(6) 成立,则f(2007)= ( )
A.2006 B.2007 C.2008 D.0
解析:f(-3)=0,取x=-3代入f(x+6)=f(x)+f(6)
得f(6) = 0,f(x+6)=f(x),周期为6…,选D。
例2.(2006重庆高考)已知定义域为R的函数f(x)满足f(x)满足f(f(x)- x2 +x)=f(x)- x2 +x.
(Ⅰ)若f(2)=3,求f(1);又若f(0)=a,求f(a);
(Ⅱ)设有且仅有一个实数x0,使得f(x0)= x0,求函数f(x)的解析表达式。
解:(I)取x=2,又f(2)=3得
f(f(2)- 22 +2)=f(2)- 22 +2,即f(1)=1。
又f(0)=a,故f(f(0)-02+0)= a-02+0,
即f(a)= a。
(Ⅱ)又满足f(x0)= x0的实数x0唯一,
由f(f(x)- x2 +x)=f(x)- x2 +x可知
对任意x∈R有f(x)- x2 +x= x0。
在上式中令x= x0有f(x0)- x02 + x0= x0。
再代f(x0)= x0得x0 - x02=0,
故x0=0或x0=1。
若x0=0,方程f(x)= x有两个根,故x0≠0。
若x0=1,则有f(x)= x2 –x+1,
易验证该函数满足题设。
“赋值法”是解抽象函数问题最常用的方法,解题的关键是灵活运用题设条件合理赋值,赋值要有明确的目标、依据和灵活的策略。
二、“变换法”。利用已知函数所满足的一般性的关系式,通过变量代换,推出所要求的关系式。
例3.下列命题正确的序号是__________
①若f(x)满足f(a+x)=f(b-x)则y=f(x)的图象关于直线
对称;
②若f(a+x)+f(a-x)=2c则y=f(x)的图象关于点(a,c)中心对称.
③函数y=f(a+x)与y=f(b-x)的图象关于直线
对称.
④函数y=f(a+x)与y=-f(b-x)的图象关于点
中心对称.
解析:①②③④都正确。
证明:①②③证明略。
④设函数y=f(a+x)图象上任意一点M(m,n),关于点
对称的点为N(b-a-m,-n),则
n=f(a+m),-f(b-(b-a-m))= -f(a+m) =-n,
所以y=f(a+x)图象上任意一点关于点A对称的点都在y=-f(b-x)的图象上。
同理,y=-f(b-x)图象上任意一点关于点A对称的点都在y=f(a+x)的图象上。命题正确。
例4.函数f(x)的定义域是
,且满足
,求f(x)。
解:把
①
把①中的x换成
得
②,
再把②中
换成x得
③
由①-②+③得
利用“变换法”求解抽象函数问题,要有扎实的知识基础,明确的思维目标,较强的逻辑推理能力和灵活的变换策略。
三、“特例法”。根据所给函数的性质,找出适合题设性质的一个具体函数,借助这个函数求解,或利用这个具体的函数分析寻找解题突破口。
例5.(2007山东)给出下列三个等式:f(xy)=f(x)+f(y),f(x+y)= f(x)f(y),
,下列函数中不满足其中任何一个等式的是( )

解析:B中函数不适合每个等式,答案:B。
例6.函数f(x)的定义域关于原点对称,但不包括零,对于定义域中的任意x,在定义域中存在x1,x2,使x= x1-x2 f(x1) ≠f(x2)且满足:
(1)x1,x2在定义域中,x1≠x2且f(x1) ≠f(x2),则
;
(2)f(a)=1,(a是一个正的常数);
(3)当0<x<2a时,f(x)>0。
求证:(1)f(x)是奇函数;
(2)f(x)是周期函数,并求周期;
(3)f(x)在(0,4a)内是减函数。
分析:观察已知
的结构特征,发现它就是两角差余切公式的形式。视
,则(0,a)恰是一个周期,在(0,4a)是减函数,有了这样一个样本,证明时思路就清晰多了。
证明:把这份厚礼送给您吧——
解抽象函数问题的方法灵活多变,不易把握,,以上三种方法只是一些解题策略,要想灵活运用这些策略求解抽象函数问题,必须多在解题实践中积累经验,拓宽思路,提高抽象思维的能力。