用师爱滋润学生的心田2008-12-5 10:53:00　阅读 次 参与讨论()

关心、爱护和尊重学生是教师的职业道德，也是班主任做好学生思想政治工作的前提。教师交给学生一颗赤诚的师爱之心，他们一旦感受理解到了这种伟大的师爱之心时，就会转化为与老师的教育相适应的自觉行动，从而收到令人满意的教育效果。

一、亲近关心学生，融洽师生关系　

如果说正直无私是教师的职业道德，那末，真诚善良更是教师应有的美好心灵。教师关心爱护学生，就必须象爱护自己的儿女那样，无私而坦诚。

我做班主任，课间十分钟，饭前饭后，总是和孩子们聚在一起“闲谈”，在这种无拘无束的漫谈中，我了解了学生的生活、学习、爱好、个性。

每当我走进教室，总由学生围拢过来说这问那，我给他们解难释惑，也和他们交谈理想，人生，家事，国事的看法，就是在日常生活当中的不带任何教育痕迹的接触中，我和学生交流了思想，融洽了感情，做好了日常的工作，师生关系融洽。

班主任的思想成为学生的自觉行动，自然能取得满意的教育效果，这样也激发了学生的上进心，同时增强了班集体的凝聚力。“亲其师信其道”。

二、对后进生，要鼓励爱抚促其转化　

爱学生，最难得的是爱后进生。要做好后进学生的转化工作，必须克服教师对后进生感情上的障碍，不厌恶，不嫌弃，不疏远它们。相反，要满腔热情的帮助他们，要向园林工人对弱苗一样，给与更多的关心和扶植，促其健康的成长。

做后进学生的转化工作，需要我们认真的学习教育学、心理学，摸索规律，找出行之有效的转化措施。我的具体做法是：

1.摸清家庭情况。如该生的家庭成员、家庭情况、在家表现及社会交往，对之有一个详细的了解。

2.仔细观察后进生的在校表现。要了解一个学生，没有一手资料是不行的。班主任老师要做有心人，注意后进生的言行举动，不要放过每一个教育转化学生的时机。

3.分析个人原因，制定转化方案，尤其要注意调动后进生的积极因素。

在后进生转变过程中，常常会出现反复是正常的。因此要在动之以情，晓之以理，束之以规的基础上，还要做到导之以行，持之以恒。

三、要给学生台阶下

金无足赤，人无完人，要允许学生犯错误。学生正处于成长中，难免出现这样那样的过失，有的学生的某些举止往往是下意识行为，只要不是原则性的大事，给学生一个台阶下，就是给学生一个认识，改正的机会。

学生会从老师的宽容中感受到老师对他的爱护和人格的尊重。学生从获得这个尊重开始，就可能对自己的言行进行反省，实现“内心矛盾的斗争”，这是一个从接受教育到自我教育的过程。“台阶就是自我教育的契机。表面看来是“退一步”，而目的在于“进两步”。

当然，给台阶下不是放弃不管，也不是“退一步海阔天空”的“忍”字，而是洞察教育对象，掌握教育主动权，调整师生关系，寻找最佳教育契机的一种积极措施。这是一种在学生可接受的情况下“轻松”地接受教育的艺术。

常言说，以心比心，对学生只要付出爱心，我相信肯定会收获学生对你的信任及学生的真心。只有进行心与心的交流与关爱，才有可能把班机管理变得更加协调，才能调动每名同学学习的主动积极性，班级才能更团结。

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