警惕：高三下学期容易进入四大学习误区（刘志平）2008-2-15 14:00:00　阅读 次 参与讨论()

湖南 刘志平

 

    一年一度春草绿，一年一度备考忙。每当寒假一过，可以用一个字来形容学生的心态：急！好多书没看，好多题没做，好多东西就是没搞清。于是一股脑地忙乎，两操时间不下楼了，课间休息没有了，早餐用干面包代替了。步履匆匆，神色忡忡，挑灯夜战，时间大比拼，看谁起得最早，睡得最迟，怎一个“赶”字了得！

    这种心情可以理解，这种做法也不是完全没有道理，抓紧时间比不抓紧当然要好。但凡事得讲究度不能走极端，学习需要良好的状态、清醒的头脑、充沛的精力。如果身心疲惫、恹恹欲睡、觉得力不从心时，就必须停下来，休息一段时间，自我放松自我调整。只有保持较佳的学习状态，才会事半功倍，出效率，出成绩。挑灯夜战，以牺牲睡眠时间去进行题海战术是得不偿失的。头天睡眠不足，第二天大脑就处于半休眠状态，思维就不灵敏，结果复习无效率。

    高考选拔的标准不是学生学习时间的多少，而主要是知识的掌握和运用程度。我们要用有限的时间出最大的效率，掌握知识提升能力，才能考入理想的大学。所以，学习既要抓紧时间，更要讲究方法。

    高考的“考”，通过试卷形式来检测的。所以同学们的学习重心容易发生偏向，一味地做题、练习，试卷一套一套，习题一本一本。老师学生都一个劲地大搞“题海战术”，而忘记了根本，这个根本就是教材。知识点来自教材，要考的也是教材上的知识点。

    前面说过，考试是能力和知识的检测，说到底是对教材内容的检测。我们做题是为了理解教材、掌握教材和提高对教材知识的运用能力。理解好了、掌握好了、运用好了，就说这个科目学好了。而不是哪个题你做好了，哪本习题集你做会了，这个科目你学好了。习题永远辅助教  材服从教材，也就是教材为主习题为辅，习题只是一个“配件”，不能替代教材，习题集可以五花八门，教材却不能。我们在复习时总是要本着从教材来到教材去的原则，不能够本末倒置。特别在高考前夕，我们务必要回归教材。

    高三下期有个现象，就是只顾埋头拉车不顾抬头看路。一直往前往前，题要做得越多越好，书要看得越厚越好，整天就是将东西往脑袋里“塞”。结果考试了，做过的题型做不出，看过的内容答不上。考试一出来，捶胸顿足叹息连连。

我给学生曾经打过一个比喻：学习就如陶瓷工人在做活，你做出来的碗啊盆啊必须达到一定的要求，烧出来后才能卖到市场。如果做出来的不合格，立马打了砸了，变成一堆废物，那中劳命伤财！

所以读书时我们要一页一页地读，不能一知半解；做题时要举一反三触类旁通，善于总结，培养思维和提高能力。埋头争数量，没消化没理解那是枉然。同一个知识点，一百个老师可以出一百道题，题目也永远做不完。只有有质量的数量，才是有效的。

    离高考越近越容易出现这种现象：最简单的题往往最容易出错，不是不会做，而是不相信就这么做就行了，而且越看越不对。对书本内容也是一样的心理，越看越怀疑。

    这是受了第一轮复习的影响。第一轮复习内容多而繁琐，很多知识来不及梳理和甄别，学得并不扎实。而且第一轮是将书本读厚的过程，考试时丢三落四的，不是这里出问题，就是那里没想到。受思维定势的影响，现来个容易的题都不敢相信自己，偏要往深处想往难处想。

    其次是把高考想得太难了。高考虽是选拔考试，但出题是要照顾大多数考生的，也是较科学的，它有一定的层次，难易也有一定的比例。所以基础题是占相当一部分比例的，不要一想到高考就难字当头。

    随着第二轮复习的到来，同学们要有把书本读薄的意识。把握知识的主干，形成完整的知识体系。遇到题目首先要从主干知识的角度来考虑问题，这样才能化“简单问题复杂化”为“复杂问题简单化”。以上只是对高三复习的一些见解，相信这些问题在很多学生身上都存在，这些建议可能还有很多不详尽的地方，随着新学期的到来，我们会推出更多结合学生实际的文章。希望能对老师和学生的教学和学习有所帮助。

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