给批评加“一块糖” 给结果加“十分甜”（徐安民）2008-3-21 9:11:00　阅读 次 参与讨论()

在班级管理工作中，班主任难免要对学生进行批评教育，批评不同于训斥，不是简单的说教，要使批评达到一定的效果，就要同学生心理相融、感情相通。批评的目的，是为了帮助学生改正错误，弥补不足，不断进步。不能讽刺挖苦学生，更不能破罐子破摔，不管不问，而要针对学生的性格特点、年龄特征、接受能力，采取合理的教育方法，让学生在和风细雨中受到教育，一定能收到事半功倍的效果。

这让我想起了在杂志上看到的 “陶行知与四块糖”的故事。陶行知校长在当老师的时候，一天，陶行知看到一位男生用石头打同学，便将其制止，并让他到办公室去。放学后陶校长回到办公室时，该生已经在校长室门口低着头等待挨训了。陶校长走来，先给了他一块糖，说：“这块糖是奖你的，因你按时到，我却迟到了。”该生惊疑地接过糖。接着，陶校长又掏出一块糖放到他手里，说：“这块糖也是奖你的，因我不让你再打人时，你立即住手了。这说明你尊重我，应该奖你。”该生更惊疑了，睁大眼睛看着校长。陶行知又掏出第三块糖，说：“我调查过了，你用泥块砸那男生，是因为他不遵守游戏规则，欺负女生，说明你正直、善良，敢跟‘坏人’作斗争，应该奖励你啊！”学生感动极了，流着泪说：“校长，你打我两下，我错了，我砸的不是‘坏人’，是我的同学啊。”陶校长满意地笑了，掏出第四块糖给他，说：“为你能正确认识错误，我再奖你一块糖。我的糖奖完了，我看我们的谈话也该结束了。”

陶行知校长的做法使我明白了：批评可以是甜的。当学生犯错误时不能一味严厉训斥，把学生说得一无是处，一副恨铁不成钢的样子，如果一味地加以批评指责，不但不能达到教育的目的，反而会使学生产生逆反心理，也最容易伤害学生的自尊心。俗话说：“金无足赤，人无完人”，“人非圣贤，孰能无过”。让学生从“不觉批评胜批评，心有灵犀一点通”中领悟最佳批评之道。中国传统教育是以严格著称，“严师出高徒”，教学上严格，管理上更严格，不能让学生放任自流，“放羊式”教育，给他们以适时适当的批评，但批评不是结果，批评之后更要做耐心细致的工作让其认识到自己的错误，以免自暴自弃，让批评这一苦口良药真正发挥“药效”。

批评是一门艺术，也是一种爱的表达方式。批评的艺术需要用智慧和爱进行创作。苦口的良药固然利于疾病的治疗，甜口的良药不更能既治病也怡心吗？其实，我们可以让批评更加甜美。