基本信息
3．3 文化景观与环境
从容说课
本节的主要内容包括两部分，一是文化景观与自然环境的关系，二是文化景观与人文社会环境的关系。两方面并非彼此对立，自然环境和人文社会环境也是相互联系、相互融合的，文化景观又建立在两者之上，它们共同形成一个不可分割的整体。教材为便于学生的学习与探讨，虽然是分作两点来讲解，但它们之间是相互联系、相互渗透的，并没有截然分开。
教学时，我们要教会学生辩证地看问题，从正反两方面分析问题，看到各种利弊情况，以便最终作出正确的判断。比如，第一部分文化景观与自然环境，文化景观是建立在自然环境的基础之上的，当然文化景观就要受自然环境所影响或制约，如果文化景观的建设顺应了自然发展的规律，它将对自然环境产生有利或无害的影响，我国的都江堰就是一个典范；否则，违背了自然规律，或超越了自然环境的制约，则产生不利的影响。这方面的例子也颇多，如美国的“黑风暴”事件、我国的鄂尔多斯高原和黄土高原的森林遭破坏形成的荒漠化景观、埃及尼罗河上的阿斯旺大坝现在表现出的负面作用也越来越凸显。同样，文化景观与人文社会环境的关系也应该辩证地看待，因为文化景观作为人类的创造物，受社会发展制约。社会经济的发展虽是第一位的，但我们必须尊重自然规律，只有这样，才能实现人类社会的可持续发展。
教学目标
知识目标
1．了解文化与环境的关系，结合实例了解文化景观与环境的关系。
2．通过实例了解文化景观对环境的改变，即人类活动与自然环境、人为环境的相互作用。
能力目标
1．培养学生正确认识景观对环境的反映及对环境的再塑造等，一方面自然环境对文化景观具有影响作用，另一方面文化景观也改变着自然环境。
2．培养学生的应用操作能力，将所学理论知识用于家乡的建设，做到人地关系的协调发展。
德育目标
1．通过文化景观与环境的关系，进行科学合理的人类生产和生活活动，正确认识人类不
合理的活动可能导致对环境的破坏，反过来又危害人类自身。
2．培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情，发扬家乡文化，积极建设家乡。
