基本信息
《逍遥游》教学设计
教学目标
1.理解本课常见文言实词和虚词的用法。
2.分析课文中常见文言句式特点。
3．学习本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，借用寓言说理的写作技巧
4．鉴赏古代文言散文想象丰富、意境开阔的艺术特色
教学重点与难点
1、鉴赏本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，借用寓言说理的写作技巧
2、鉴赏本文想象丰富、意境开阔的艺术特色
3、对庄子的“逍遥之游”主旨的理解
课时安排：2课时
第一课时
一 预习检查、总结疑惑
诵读全文，正字音。
徙(xǐ) 坳(ào )堂 抟(tuán) 夭(yāo ) 阏(è) 蜩(tiáo ) 决(xuè)起而飞 舂(chōng)米 蟪(huì )蛄 (gū) 斥鴳(yàn) 数(shuò)数然 泠(líng)然
二 情景导入、展示目标。
高一时，我们曾经学过庄子的一篇散文《秋水》，领略了庄子散文想象丰富、意境开阔的艺术特色。今天，我们来看庄子的另一篇散文，再次体会他汪洋恣肆的艺术风格。
作者简介 ：庄子（约前369——前286），我国战国中期思想家。名周，字子休，宋国人。大体与孟轲同时而稍后。他出身于一个没落的贵族家庭，一生大都从事于讲学、著述，但从游者不多。在诸子百家中，他继承并发展了老子的思想，成为战国中期道家学派的代表人物，世有“老庄”之称。
《庄子》，也称《南华经》或《南华真经》，计52篇，今存33篇，其中内篇7，外篇15 ，杂篇11。一般认定内篇为庄子自撰，其余则出自庄子门人及后学之手。
说明
三 合作探究、精讲点拨。
（一）、1.学生自由朗读、齐读“北冥有鱼…………其视下也，亦若是则已矣。”
