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功和能量转化的关系不仅为解决力学问题开辟了一条新的重要途径，同时它也是分析
解决电磁学、热学等领域中问题的重要依据．但是学生在能量概念的建立上没有概念基础，
所以教材在第一节设立迫寻守恒量，旨在让学生对能量能够有清晰的认识．教材从著名物理
学家的理论出发，展示伽利略的斜面实验，逐步引导能量的概念建立．继而利用生活中的实
例，给出势能和动能的概念．教材具体说明了引入能量概念的必要性．
在实际教学中，逐步渗透物理学家研究待认识问题的方法：设法找出所研究现象是否存
在物理量守恒的情况，一旦发现某种物理量守恒，就首先用以整理过去的经验和知识并总结
成定律，然后在新的现象或事例中对总结出的守恒定律进行检验，如果定律得以证实就可以
借助它解决问题，甚至作出新的预见，追寻和研究守恒量是物理学的一种重要研究方法．
守恒关系是自然界中十分重要的关系，通过本节课的学习，加强学生对守恒关系的认
识，并把这种物理思想渗透在能量学习的过程中．
教学重点
理解动能、势能的含义，体会能量转化、守恒的普遍存在性．
教学难点
培养创新能力，使学生在发现了能量转化、守恒的普遍存在性后，能意识到存在的巨大
使用前景．
课时安排
1课时
三维目标
知识与技能
1．理解动能、势能及能量的概念与意义．
2．能独立分析伽利略理想斜面实验的能量转换和守恒关系．
3．能列举不同形式的能量可以相互转化并守恒的实例．
过程与方法
1．体会伽利略分析问题的精妙，学习分析事物本质的方法． ．
2．在列举事例过程中体会费恩曼所说话的深刻内涵，体会转化与守恒的普遍性．
情感态度与价值观
1．通过动能、势能间的相互转化来研究生活中的物体的运动，培养热爱生活的情趣．
2．通过“追寻守恒量”，使学生了解守恒思想的重要性，初步树立能量转化与守恒的观
点，学会从物理现象中探求事物本质的科学态度和研究方法．
3．通过学习，要善于把实际问题理想化． | 
