教学设计
第一目明孝陵的兴建。
（1）明孝陵的选址
由学生朗读或自行阅读，自行提出问题，由教师对一些较为生疏的专有名词（如“风水格局”或不熟悉的历史、地理知识加以点拨和解释补充
教师补充：为什么明孝陵在南京，而不是像明成祖定都北京后十三陵都在北京？对朱元璋起义反元、定都南京并建明故宫过程作一简单回顾。
对课文中提到的明初开国功臣刘基、徐达、常遇春应作适当介绍。
（2）明孝陵的营建
采用学生自行阅读和自主思考的学习方式，提出两个问题：（一）建明孝陵迁出当时七十多所寺院和费时30年，说明了什么？当地人民和全国人力物力受到什么影响？启发学生对封建帝王专制权力和阶级本性的认识。（二）明孝陵最终神道形成S形状，原因是什么？对朱元璋避开孙权墓的做法，你怎么看？可以结合当前保护古建进行经济建设的关系谈谈看法。
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