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2013-2014学年高二语文鲁人版必修五学案 3.自读文本 读《伊索寓言》

资料类别学案

学案导学 

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使用学科语文

使用年级高二

上传人百变虾

更新时间2013-12-13 23:31:40

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第三单元 深邃的人生感悟自读文本 读《伊索寓言》问题导学 1.第1、2段,作者为什么要从两类人、两种关系说起? 2.第3段中,“它至少给予我们三种安慰”应如何理解? 3.卢梭和作者对儿童该不该读《伊索寓言》的态度有何异同?造成这个结果的原因是什么?自主探究认真研读课文最后一段,并思考:《伊索寓言》真的不宜做现代儿童的读物吗?文法导析 1.采用了先谈体会,然后类比联想的推理的写法。作者在开头首先表达了对人际交往的认识。第二段谈对历史的看法,把古代比作小孩子,由年辈想到了历史,由它们的共同点——阅历的深浅,人们的态度构成类比。 2.幽默反讽的语言。寓言中的故事都是讽喻和比况,具有讽刺或劝诫的性质。本文以九则故事为主体,作者洞烛世相,一一纠正浅薄的认识,进行独到、深刻的分析,针对当

特邀主编老师 wangzhong@ks5u.com 点评:

2013-2014学年高二语文鲁人版必修五学案 3.自读文本 读《伊索寓言》

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