“小用’到“大用’ ——谈我们需要怎样的数学教育

近些年来，在强调数学与生活的联系中，出现了“过度生活化”的错误倾向，人们试图用日常生活中的应用来支撑“为什么学数学”。例如，很多数学教师常用的如买门票、租船、卖货等联系生活的素材，虽然都是数学问题，但它们并不是例题、习题、作业和考试命题的好题材。太“实惠”了!简单地强调“学是为了生活之用”，尤其是以“学是为了省钱”来引导学生学习数学，这种“功利”、“实惠”的思想会给学生带来很大的负面影响。

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