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新老教材教育理念差异的比较研究42012-11-30 10:38:00　阅读 次 参与讨论()马上投稿

在教学过程中，新课程理念提倡“关注学生的现世存在与经验”。当把抽象的理论与生活联系到一起时，能充分调动学生主动参与、乐于探究的积极性，使他们对知识的理解得以升华。例如：单摆这节课可采用不是以书本中高度模式化、权威化的“单摆”为直接研究对象，而是摘取了原型化、生活化的“摆钟”为直接研究对象。这样，不仅能拉近学生与物理学的心理距离，增强学习热情，而且能培养学生的建模能力。 　　 　　8、着力培养学生的基础学力，全面提高学生的科学素养。 　　 　　首先是培养学生的基础学力。 　　 　　通过各种教育途径加强学生能力的培养，越来越受到人们的重视。因为学生在学校的时间和空间是有限的，只有使学生学会了方法，养成了习惯，他们在步入社会后，才能继续充实自己，适应社会的需要。培养这种懂方法、会学习、有创见的人才，各门课程都有义务，但物理课在这种能力的培养方面更有其独特的优势。在新教材中，着力体现在以下几个方面： 　　 　　（1）注重学习方法的指导 　　 　　科学的学习方法应该是有意义的学习方法：能将所学知识积极消化，在学习过程中善于反思。科学的学习方法并不排斥形式上的接受式学习，并非只有探究式学习才是唯一科学的学习方法。要使学生养成良好的学习方法，关键是养成善于反思、内化的习惯。 　　 　　（2）注重应用信息素养的提高 　　 　　学习过程就是一个获得信息的过程。“视而不见，习以为常”的习惯，总使学生处于被动状态。因此，提高学生的应用信息的素养，着力培养学生的学习能力。 　　 　　（3）注重科学思想的启迪。 　　 　　在物理学科中，科学思想常表现为物理思想，其意义在于对人们进一步认识物理现象、解决问题和建构新的物理理论产生观念性导向作用，具有启迪创新思维的功能。而且，在对学生物理思想的培养过程中，又能突破“学科本位”的弊端，有效培养学生的知觉思维、整体思维的能力。显然具备一定的物理思想也就具备了更好的物理学习能力。 　　 　　其次是新教材在物理教学中开展课题研究有利于全面提高学生的科学素养。 　　 　　物理知识在现代生活、社会生产、科学技术中有广泛的应用，物理学的研究方法对于探索自然具有普遍意义。开展物理课题研究可以对学生进行最基本的科学研究活动的训练，使学生初步掌握从事科学研究与探索的方法，全面提高学生的科学素养。科学素养包括科学知识、科学方法、科学态度、科学精神和科学价值观。科学知识是指人们在科学实践中获得的关于客观世界的本质与规律性的认识；科学方法是指人们在认识和改造世界的实践中总结出来的，并能在实践中正确运用的思维和行为方式；科学态度是通过对科学知识的正确理解和科学发展的整体把握而形成的科学信念与科学习惯；科学精神是在对科学真理探索的过程中，在对科学本质认识不断深化的过程中，孕育起来的推动科学进步的价值观和心理取向；科学价值观是指对科学的基本信念和价值取向。物理学在形式和发展过程中所建立起来的“观察和实验方法”、“概念方法”、“逻辑推理方法”、“理想化方法”、“模型方法”等，在科学研究中得到了普遍的应用，成为科学方法论的基础，可以认为科学方法论是伴随着物理学的发展而建立起来的。因此在物理教学中开展课题研究，可以使学生学到物理基础知识和实验技能，受到科学方法和科学思维的训练，受到科学作风的熏陶，有利于学生掌握科学研究方法，提高科学研究能力，养成科学的态度和精神，从而最终达到全面提高学生科学素养的目标。 　　 　　9、构建新的评价体系，促进学生素质的全面提高。 　　 　　传统的物理教学把学生的学习结果的评价这样原本复杂的事情简单化了，没有选择。学生对于物理题的习惯反应是“会”与“不会”，物理教师对学生的试卷、作业则总是以“对”“错”来评判。 　　 　　而这次教材推荐的研究课题对于不同的学生的区分不是会不会做，也不是做对还是做错，而是表现在所研究的不同深度。   相关信息： 谈新课程理念下的高一物理教学 新课程理念与高三物理复习课教学 高中物理实验教学如何体现新课标理念 浅谈新课程理念下探究式教学的几点思考 新课改理念下中小学优秀教师“优”在哪里？ 推荐给好友：【http://www.ks5u.com/News/2012-11/57449】