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政策分析：高中不分文理需先招考分离2013-11-29 17:15:00　阅读 次 参与讨论()马上投稿

　　《法制晚报》记者就此展开调查，不少高中学生称，同时学习9门科目将增加学习负担；有家长认为，不分文理科可能会埋没一些孩子的天赋；有中学校长称，高考制度即将更新，学校教学内容也将作出调整；北京市教委则表示，本市正在研究文理不分科，诸多实操问题有待探讨。

　　对于种种说法，教育专家上午表示，单纯的不分文理科，可能会增加学生的担负，只有推进招生与考试相对分离，才能打破当前的应试教育体系，真正达到为学生减负的目的。

　　亲历者说 理科“牛人” 奋战在政治及格线上

　　说到中学时期的“偏科”经历，去年毕业于中国传媒大学的王宇(化名)用“噩梦”两字来形容。“别人数学学不好可以理解，但我偏偏学不好语文、政治。”王宇说，这些被公认为“背一背就能提分”的科目对她而言却太难了。

　　据王宇回忆，她在上初三的时候，一提起学政治就头痛，那时，同学们的政治怎么不好也都能考到70多分，而她怎么考也到不了65分。这让她很纳闷，平时花在背政治上面的时间一点也不比别的科目少，为何就是背不下来？

　　同样的问题也反映在语文成绩上，王宇说：“语文是三大主课之一，我从小就知道必须学好。但在初中的时候，语文满分120分，班里的同学怎么都能考到90分以上，而我却要费九牛二虎的劲儿才能凑合‘够’到90分。”

　　尽管语文、政治成绩不好，但王宇在班里的成绩还不错，这得益于她优异的数、理、化成绩。王宇说，她当年中考时没有一门理科成绩排在全年级10名之后，数学和化学的中考成绩更是只差两分就是满分。然而，算上语文和政治成绩后，她的中考总分却直线下降至全年级的70名之后。

　　“恶补”一年 高考语文差一分及格

　　到了高中，王宇感觉学习突然变得“特别混乱”，要学的科目增加了，要背的文科知识更多了，这也导致她高一的语文、政治、历史三科成绩再次下滑，总成绩又被拉低了不少。

　　“班主任也特别发愁，经常找我谈话。”王宇说，当时，班主任总时不时地提醒“高考语文有150分呢，再不好好学肯定影响高考成绩”，“我又何尝不知道文科的重要性呢！”

　　好不容易熬到了高一期末分文理科，王宇如释重负般选择了理科。“从上初一开始就没有想过要学文科，多可怕啊！”王宇说，到了高二，她的整体成绩提升了不少，在班里的排名也靠前了。

　　不过，王宇明白，如果要上一所好大学，语文成绩也“不能太拿不出手”。于是，从高三开始，王宇就成了语文老师办公室里的常客，因为“没有老师愿意放弃一个高考有希望的学生”。说到这里，王宇叹了口气，“那段时间，估计全校的语文老师都认识我了，每天必到语文老师那里补习。”

　　高考终于结束了，王宇说，当时的第一感觉就是“永远不用再背古文了”，她果断地填报了一个理科专业。高考成绩下来了，数学还是一如既往的好，考了142分，而经过一整年“恶补”的语文考了89分，距离及格线仅差一分。

　　听说高考可能不分文理科时，王宇深吸了一口气说：“幸亏我毕业早，像我这种偏科严重的学生，不分文理科简直就是一场‘噩梦’，恐怕连个二本学校都上不了。”

　　学习负担将加重

　　孩子天赋被埋没

　　对于全国统考不分文理科，不少高中学生认为，这样一来，他们将同时学习9门科目，必然会增加学习负担。并且，如果不能充分发挥自身优势，未来高考可能会吃大亏。

　　首师大附中高二理科班学生小纪说，如果不分文理科了，“我要挪出大部分精力去背文科知识，这样就会减少理科的学习时间，可能让优势科目发挥不出来，影响到高考成绩。”

　　清华附中高二文科班学生小李说，数学是她最薄弱的科目，而物理化的能力也较差。如果不分文理科，她的成绩一定会被拉低不少。

　　从事教育工作的张女士的儿子今年读高一，擅长文科。张女士认为，孩子都会在文科或理科方面表现出优势，如果高考不分文理科，可能会“卡”掉一部分在某一方面有天赋的学生。

　　中学课程将调整

　　高考或成“2+X”

　　精华学校副校长宋晓垒表示，高考不分文理科后，市教委应该会对考试大纲进行调整。为了适应新的高考制度，学校也会对课程安排、教学内容及方法作出一个大的调整和改变。

　　北京京源学校副校长孙清亚表示，目前针对不分文理科怎么考的问题，大家都在讨论。他认为，不分文理科之后，高考模式可能走向“2+X”的方式。

　　什么是“2+X”？孙清亚解释说，即在英语作为社会化考试之后，必考的科目剩下语文和数学，X为选考科目。比如，如果学生选择考古系，考古系需要用到历史和化学的知识，那么在高考时学生可以选择考历史和化学。

　　再如，如果学生选择地理系，高考时可以选择考数学和地理。对于数学的考试，可能会采取A、B、C、D分级的方式进行测评。

　　本市研究文理不分科

　　三年后是否实施待解

　　对于不分文理科，北京市教委委员、新闻发言人李奕表示，目前本市正在研究中。“这不仅是高考考试的改变，而是整个教学体系的改变。”李奕说，细则的设定将涉及到高三复习、高二文理科分班，以及文理科的教学、教研、课程结构、学校管理等一系列问题。

　　李奕称，根据《决定》提出的“探索全国统考减少科目”方针，如果只考语数外三科，其他科目的学业水平测试如何开展？是实行等级制还是分数制？综合素质评价如何纳入高招考评体系当中？这些问题都需要研究。

　　对于2016年本市高考是否会取消文理分科，李奕称，市教委将根据《决定》精神对中高考方案做进一步探讨。

　　推进招考相对分离

　　打破应试教育体系

　　21世纪]副院长熊丙奇上午表示，不分文理科只是考试制度的改革，如果不改革录取制度就不会触及核心，在现行高考制度下，可能会加重学生的负担。

　　熊丙奇说，国外的学生可以通过选修课来完成学业，并根据大学要求进行申请。而我国的高考改革，一直在科目上做文章，录取时每分必究。他认为，高考改革须以考试招生分离为核心，如果不推进招考分离，而只是在考试科目和形式上做调整，将很难打破应试教育体系。

　　熊丙奇称，推进招考分离，也就是将高校自主招生与集中录取脱钩，将自主招生移到统一高考之后，而统一高考的内容应注重考查学生的基本知识，把统一高考的功能从目前的选拔转为评价。这样才能真正做到为学生减负。

　　文理合璧

　　乔布斯改变世界

　　作为最具魅力的演讲大师之一，乔布斯虽然离开了这个世界，但他的精彩演讲令观众至今难忘。而在他的每次主题演讲中，幻灯片都担当了重要的角色。

　　在一次演讲中，乔布斯用一张幻灯片展示了两条街道的交会口，那里竖着一个标志着“科技”与“人文”的路牌，说明苹果公司能够走到今天靠的就是这两个领域的汇合。

　　科技是工具，人文是目的。只有为人文服务的科技才能真正改变世界。这是一条被乔布斯的科技人生所证实的真理。而那种很早就偏科，自小只对理科感兴趣，不涉猎文科，甚至瞧不起文科的工科生是成不了乔布斯的。

　　《史蒂夫·乔布斯传》中写道，乔布斯小的时候，一直觉得自己是一个适合人文学科的人，同时他也很喜欢电子学知识。宝丽来的创始人兰德是他青少年时期的偶像，兰德曾说，一个人既要擅长人文学科，又要能驾驭科学，只有这种人才能获得重大成就。打那时起，乔布斯就想成为这种文理双料人才。

　　乔布斯认为，他人生的最大特点之一就是文理合璧。历史上的伟大发明家、科学家都有这个特点，比如富兰克林、爱因斯坦、达·芬奇，他们都是结合了人文和科学的天赋而产生了巨大的创造力。

　　今天人们都在谈创新，然而创新并非有了决心就行了。乔布斯的经验值得借鉴，他曾这样表述：苹果之所以能与人们产生共鸣，是因为我们创新中深藏着一种人文精神。伟大的艺术家和伟大的工程师是相似的，他们都有自我表达欲望。事实上，最早做苹果电脑的优秀的人里，有些人同时也是诗人和音乐家。

　　乔布斯身上也有诗人的气质。一次他与苹果前CEO斯卡利在纽约的中心公园散步，斯卡利说，如果他不从事商业将是一名画家，乔布斯则称如果改行将去当诗人。他把自己看做艺术家，这就不难理解为何他在产品设计中能驰骋艺术家一般的想象力。