长期以来，我国课堂教学所施行的是传统的传递———接受式的教学方式。在这种接受——传递的教学方式下，教师单纯地教，学生被动地听，教师很少顾及学生的需要和兴趣，教师的主要任务是将知识传授给学生。这种教育的背后所隐含的假设是，在教师的眼里，学生是一个装知识的容器，教师的任务是把头脑中储存的知识提供给学生，学生再把知识储存到自己的大脑中。由此带来的直接后果是，学生养成被动接受的学习习惯。学习对于学生来说，简化为一种机械训练、死记硬背和简单重复的一些知识，至于动手、动脑种种活动与自己无关，被人为地排除在学习之外。这种过于接受的学习方式使学生对学习缺乏足够的兴趣，学习不再是—种乐趣，而是—种痛苦的煎熬，教师为改变这种状态，不得不想方设法地调动学生的学习兴趣。
