2009年高考理科综合考试大纲及解读（重点推荐）2009-2-5 16:59:00　阅读 次 参与讨论()

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一、宏观解读：

1、认真学习钻研《考试说明》，把握高考的方向

《考试说明》不仅是高考命题的指导性文件，也是高考复习的指导性文件，用《说明》精神去指导高三复习可以较好地把握复习的深度和广度，避免复习指导中的盲目性和随意性。因此，要求在二轮复习前，要以备课组为单位，再重新学习《考试说明》，并要求老师们对照《说明》做近2年的高考试题，力争吃透研透《说明》精神，以确定教材的重点，捕捉高考的热点，找出一轮复习的弱点，有的放矢进行二轮专题复习。要做到这一点，首先要解决认识上的问题。有的教师认为，《说明》我已学了，高考题我也做过，没有再反复研究的必要，因而只重视上课、讲课，忽视了高考研究，教学因此出现了盲目性和随意性。

《考试说明》中新旧知识的对比老师一定要清楚，添加的、删去的。说法有变化的必须给予高度关注。尤其是最后提到的新的时事知识也一定要和新的知识进行有效结合来训练。因此在《说明》出台后，要有意识地比照去年的考纲，对新增加或调整的考点要给予高度重视，这样才能抓住考试的范围和目标进行有针对地复习，做到有的放矢。

搞好专题复习，提高复习成效。

2、搞好专题复习，解决四方面问题

(1)教材重点。高考中，对所学知识的考查，要求覆盖率达到70%以上，同时重点内容作重点考查。

(2)高考热点。

(3)思想方法。高考试题中无论是在基础题还是在综合题中，都对学科思想方法做了全面的、多层次的考查。因此，在二轮复习阶段，一定要在复习巩固学科知识的同时，深刻领会学科思想方法，把握学科的特点，以适应高考要求。

(4)一轮复习的弱点。各个班级存在的弱点各不相同，二轮复习中，教师要明确自己的学生的弱点，在专题复习中逐一解决，要舍得下大功夫、花大力气与精力来解决，尤其是边缘生。

3、注重解题技巧及答题能力的培养

强化学科的识记能力是基础，知识的掌握是能力提高的载体，基础知识和基本技能永远是不可少的。学生的学科表达能力是通过试卷外显出来的，学生存在的“答不到点上”“逻辑性差”等问题都是这一能力欠缺的表现，而这一能力的提高要通过综合练习来培养，这就要求我们注意收集有关资料，结合教材中的重点内容设计题目让学生训练，要求学生对每一套练习都要按照高考答卷要求，做到严谨、精练、准确。训练要重点评讲，对学生容易出错的题目一定要讲清、讲透，讲评的过程中要注重挖掘思维主线和解题技巧，并潜移默化传授给学生。针对考生的对象而言，高考试题分为四大类：

第一类：送分题。主要是基础性的试题，该类题不一定是小题，还包括一些综合题或大题中的某些小问。 

第二类：中档题。主要是方法、技巧性的试题。要求能够进分数线的考生都能较好地完成。

第三类：高档题。主要是思维、综合、创新、开放型试题。拉开进分数线后的考生的距离，基本是重点与非重点的区别。 

第四类题：潜能题。是为那些有潜能、思维灵活的学生准备的。不仅包括压轴题，还包括一些闪光点、亮点。

四层次的题目是为了不同层次的考生准备的，考生自己如能够对号入座将效率最高。以往的试卷分析表明，中档题区分度不高，主要原因就是很多学生做不到对号入座，浪费了许多时间，失去了很多分数。

4、要注意“小题”“大做”

以能力立意的高考理综选择题、填空题和实验题，俗称“小题”。其特点是：题小量大、涵盖知识面广、基础性强、形数兼备、解法灵活，但运算量不大、综合度较小、赋分值较高。在高考复习阶段，不少同学对理综“小题”并不重视，因此出错率较高。石家庄市25中的任胜利老师说，同学们平时对理综小题的复习、训练应“大做”，注重三个方面，以提高得分率。第一，平时做题要把握“精”和“思”。同学们在复习阶段做题应精选精做，多做几种不同类型的题，多思考如何审题、分清题型，研究习题对应的知识点、一种或几种的解题方法，从而找到适合于某类题型的通法(触类旁通)。第二，在参考书的选择上，不宜选择习题集、习题选、题库之类。因为它们只有一个简单的答案，既没有思路分析，又没有定律运用，更没有解法指导。要选择适合自己的学习辅导、解题指导类的参考书。众所周知，同一道物理题，由于思考问题出发点不同，采用的物理定律不同，运用的数学手段不同，解题过程繁简会差异很大。当同学们做完题后再看参考书的解法时，往往会发现一种更巧妙的思路、更灵活运用的物理定律、更有效的数学手段、更新颖的解题方法。如此这样，每做一道题都能够接触到新颖变通、灵活的思路。久而久之，会使自己的思维开阔、脑筋更灵活。最后，平时做题时应注重小题大做。理科的学习不做适量的练习就无法提高运算能力和速度，无法锻炼思维的快速应变。因此，建议同学们平时有必要做一些针对性的习题，采取小题大做，即将某些“小题”借题发挥，对题型进行归类，对思路进行筛选，做到会中求简、会中求巧、会中求美，坚持不懈地追求解法的较高境界。这样既能使自己掌握各类题的解法，加深理解解题方法的合理性和适用性，又有利于培养自己的探索精神和创新精神。

三、三科微观解读及备考建议：

物理

今年物理高考将体现新课程理念的知识考查，因此考生复习不能脱离考纲和课本，做到以不变应万变，同时注重与实际生活相联系的一些物理知识的应用。考生今后复习可从以下几方面入手：

（1）要以建立知识体系为主。物理考查以力电为主，高考试卷上能考查的知识有限，但主干知识的考查比重很大，抓住这部分就抓住了得分的关键。考生应加强提取信息能力的训练。例如可以从题目提供的图像、图表中提取相应的信息用来解题。考生应突出实验创新能力的训练。一些联系实际的实验题和信息题的考查是体现新课程理念的途径之一。考生应重视应用数学知识处理物理问题的能力训练。近年来，高考物理试题中对数学知识的要求不断提高的现象应引起考生的注意。物理是很灵活的科目，学好物理不仅需要对概念的完全理解，还需要掌握一定的方法。所以多多联系、多多总结是学好物理的关键。

（2）做典型试题。

上新课的时候老师会举一些例题，这些例题使用的方法一般都是很具有代表性的，最好能记下。还有一些习题书的例题，也是经典题型，做题前先看看例题一定受益匪浅。平时要多做题，但不是盲目的题海战术，而是需要挑些经典题目训练自己，到最后能构建出物理框架，在看到题目时条件反射似的就知道用什么方法。是否构建出物理框架是物理成绩好坏的关键。

（3）掌握物理学习方法。

归纳是学物理中很重要的一点。物理解题方法有很多，每个定理都有各自应用的范围和方式，归纳可以让我们做题目时不会束手无策或者盲目使用一些不该用的定理，能让我们在短时间内找到方向。除了计算，还应该记住一些定理、一些概念，物理的选择题是多项选择，经常会有一些让人模棱两可的选择，有没有真正理解定理和概念就会在这些题目中体现，也直接影响到考试成绩。物理学习方法的关键，是在成绩不佳时，就要想想自己的学习方法是否有问题，多和成绩好的同学交流，是改善自己学习方法的很好途径。

生物

（1）注意变化的考点。考查140个知识点。今年生物《考试大纲》体现“注重基础、突出能力”的特点。内容考查范围：约140个知识点和17项实验，这些考试内容涉及到必修课的2本书和选修课的内容，其中书上的小字部分和选修教材的选学内容不作要求。“水和无机盐平衡的调节”和“放线菌”这两处知识虽然在正文中出现，但考纲不作要求。考纲要求考生具备理解能力、实验与探究能力、获取信息能力、综合应用能力。

（2）多记忆。生物比起化学，有更多需要背下，如一些动植物的特性，一些实验过程，细胞结构，人体结构功能等。生物知识点许多都在书中，但也有很多是需要通过做题来积累，所以找各样的练习题目来充实自己的知识库是必不可少的。

（3）注意知识小细节。生物题目中选择题知识零碎且面很广，可能考到任何知识点中任何的一个小细节，这就要求对书中的知识点烂熟于心，而且在选择题中，经常会遇到一些没有见过的生物，考察其特性，写完这种题，就应该向老师请教，把认识的生物特点搞清楚，丰富自己的知识库。

（4）注重实验能力。实验题或者填空题中有时候会考一些生理过程，这时则需要把课本中出现的生理过程以及其中包含的各种细胞、器官的功能等记牢，以备考察。书中一些经典实验的过程和使用的试剂、材料等也需要记牢，这也是考试题目中经常出现的问题。生物题最难的恐怕是实验设计了，这不仅要求掌握一些基本的实验方法，还需要懂得灵活运用，再拓展一定的思路，才有可能把实验题答好。设计实验时要谨慎每个细节，确定设计后的实验能准确无误地达到要求而没有大偏差。要做好这类题目，平时就要多实验，多看这种题型，以防考试时遇到，一时心慌、手忙脚乱。只要积累足够经验，掌握生物特点，对实验熟悉，自己还能有一些想法，就能将这类稍灵活的题答好。

化学

（1）注意变化的考点。2009年考纲化学部分在个别文字上有所微调。如：2008年大纲中要求“了解物质的分子、原子、离子、元素等概念的含义”改为“了解物质的分子、原子、离子、元素等概念”。今年的《考试大纲》体现出平稳地向新课程过渡的趋势。如在“化学实验”这部分的考查中，仍保留近几年在全国理综化学测试中并不多见的“绘制典型的实验装置图”、“实验室一般事故的预防和处理方法”和“设计或评价实验方案”。这几部分与新课程开篇“从实验学化学”以及化学选修《实验化学》联系紧密。但这几部分对考生的实验能力要求较高，考查的设计和答案的评定上难度较大，从这几年的题目上看难度不会太大，只是体现出对学生进行综合评价的一个趋势和方向。

（2）注重实验能力的提高。高中化学对实验能力要求高。高中化学算是半文半理的科目，考题有计算，但更多的是考物质性质，所以学好化学的关键就是要把课本中所学的元素物理性质、化学性质记清，培养实验能力。在上课的时候，应该准备好笔记本，在课本知识的基础上，老师会不时地提到一些其他知识点，这时若能及时记下这些难得的知识点，到最后会有很大的帮助。化学中有一些物质推断或写化学式的题目，题目中会给出一些物质性质，而有些可能课本中没有的，若这些刚好在你的笔记中出现，则能大大减少做题的时间。做这类化学题看的就是对物质、元素性质的熟悉程度，再加上平时做题的经验。这些题目的出题思路大同小异，同一种元素或物质的题描述语言也就几种，如果平时能多多练习，考试的时候应该能手到擒来。对于有机的推断题，则需要记住有机反应的条件和各官能团的性质，同一反应物，不同条件，生成物一般不同，若混淆了，做题时就容易出错。

（3）掌握计算题方法。计算题一般不会有大计算量的，主要需要掌握适当的方法，如“差量法”等，无机计算一般搞清楚物质间的反应关系，写出反应式就能列出相关方程式求解。有机计算题有许多也结合推断，这时最好记住一些常用官能团或者物质的相对分子质量，这在计算中有助于提高速度和正确率。应该对于一些特殊的巧妙方法进行归纳，有效地进行精练，而不需要一味做单纯的计算。一般做题目时，可以把常用的元素周期表和相关数字列在草稿纸上，不管做计算还是推断，甚至选择题目，都会有不小的帮助。

二、考试说明和具体各科考点及重点（略）

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