必修3：免疫失调与人类健康（中图版）

一、激发兴起，导入新课

    教师在上课之初，可以提问学生，谁愿意说一说自己有无曾经对某种物质过敏的现象？如果学生不愿意承认，教师可以帮助学生打消顾虑，指出大多数过敏反应来得快，去得也快，一般不会引起组织细胞的损伤。也可以请学生说一说听过见过的别人的过敏反应，指出过敏反应虽然是一种常见病，却和人们谈虎色变的艾滋病、系统性红斑狼疮、癌症一样属于免疫失调引起的疾病。了解这些病的发病机理，有效地防病治病是我们学习、研究免疫学的重要目的。

• 生物：2.1.1《种群的特征》教案（中图版必修3）
• 生物：2.1.1《种群的特征》课件（中图版必修3）
• 生物：2.1.1《种群的特征》学案（中图版必修3）
• 生物：1.4.2《细胞免疫与体液免疫》素材（中图版必修3）
• 生物：2.4《生态环境的保护》测试（中图版必修3）
• 生物：2.3《生态系统的稳态与调节》测试（中图版必修3）
• 生物：2.1《种群的稳态与调节》测试（中图版必修3）
• 生物：2.2《群落的稳态与调节》测试（中图版必修3）