课程标准：知道马丁•路德等人的主要思想，认识宗教改革时期人文主义的含义。教学目标： 1、知识与能力：知道马丁•路德与加尔文的主要思想，并通过教师的讲解和自己的理解，学生学会分析他们思想的意义。 2、过程与方法：（1）通过图片、材料展示和故事讲述，学生从中认识和体会中世纪天主教会的权威和腐化。（2）运用材料，创设问题，学生从比较中去理解马丁•路德和加尔文的基本主张和意义。（3）通过讲解宗教改革时的人文主义，学生从中认识思想解放对历史发展的重大作用，体会人文主义思想的含义。 3、情感态度与价值观：通过学习马丁•路德和加尔文不畏教皇权威，敢于坚定信仰的顽强意志，培养学生勇于探索和实践的精神和不迷信权威、追求真理的品质。教学重点：马丁•路德和加尔文的思想及其影响。教学难点：马丁•路德和加尔文思想提出的背景，加尔文的先定论，宗教改革时期的人文主义。教学准备：ppt
课件教学时间：1学时学情分析：本课知识理论性强，课本的阐述比较生硬，加上学生对宗教的了解本身就不多，所以学生接受起来比较困难。上好这课有难度。教学过程：导入：房龙在《人类的故事》里这样说道：“最好把人类的进步比喻为一个钟摆，它不停地向前和向后摆动。人们在文艺复兴时期对艺术和文学的热情以及对宗教的淡漠，在随后的宗教改革时期就变成了对艺术和文学的淡漠及对宗教的热情。”16世纪到底发生了什么才引发了人们的宗教热情？带着疑问，我们一起来学习第13课《挑战教皇的权威》。当时罗马教皇的权威有哪些表现？为什么要挑战教皇的权威？怎么挑战，挑战的结果如何？这是我们这节课要探讨的几个问题。
