《整体规划》本考点的课标要求是列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。其中重点是理解经世致用的主张和早期民主思想，难点是理解进步思潮和儒学之间的关系。 为了帮助学生形成自己的历史观，传递历史的正能量，传播积极健康的思维方式，我进行了主题教学。“中国传统文化主流思想的演变”的主题是“寻找”，人活着不仅要有物质基础，还需要精神的慰藉和指导：百家争鸣是在乱世中寻找安放自己和安定国家的理想；天人感应是在大一统国家中寻找思想和政治共存，理想和现实互补的方式；宋明理学是在儒学衰落的时代重新寻回了对道德理想的坚持；明清进步思潮是在万马齐喑的沉默中坚持独立思考、学以致用，并且择善固执。在课堂教学中，我将创设历史情境，让学生受到李贽、黄宗羲等思想家的人格感染；通过设身处地代入历史并进行选择，培养学生的高尚人格。主题教学能够加强知识点之间的联系，实现情感态度和价值观的教学目标，对不同层次的学生都起
