2013年普通高等学校招生全国统一考试（四川卷）生物 1.在诱导离体菊花茎段形成幼苗的过程中，下列生命活动不会同时发生的是： a.细胞的增殖与分化 b.光能的吸收与转化 c.atp的合成与分解 d.基因的突变与重组《答案》d 《解析》本题综合考查植物组织培养中的细胞代谢和变异的知识。诱导离体菊花茎段形成幼苗的过程是植物组织培养的过程，经过脱分化和再分化阶段，在脱分化和再分化的过程中都是既有细胞增殖又有细胞分化，所以a项正确；在再分化的过程中，愈伤组织形成的幼苗会开始进行光合作用，有光能的吸收和转化，所以b项正确；细胞的能量供应中atp不断合成又不断分解，所以c项正确；基因突变发生在任何时期，但植物组织培养中的细胞分裂方式为有丝分裂，所以不会有基因重组的出现，d项错误。《
试题点评》本题以植物组织培养过程为背景，综合考查细胞增殖、细胞分化、光合作用、细胞代谢和变异，综合性强，难度中等。针对此类题型，复习过程中需要利用主线把基础知识进行串联，建立一定的知识网络。 2.若h7n9禽流感病毒侵入人体，机体在免疫应答过程中不会发生的是： a.吞噬细胞摄取和处理病毒 b.t细胞合成并分泌淋巴因子 c.浆细胞进行分裂并分泌抗体 d.b细胞增殖分化形成记忆细胞《答案》c 《解析》本题考查人体的免疫调节知识。病毒侵入人体后，先经过吞噬细胞摄取处理，并传递给t细胞，t细胞分泌的淋巴因子和抗原刺激b细胞增殖分化为记忆细胞和浆细胞，并由浆细胞分泌抗体。由上述过程可知a、b、d项均正确，而浆细胞高度分化不能分裂，所以c项错误。《试题点评》本题以h7n9热点为命题背景，考查体液免疫和细胞免疫的基本过程，意在考查学生对基础知识的掌握，以及对易混易错知识的辨析，难度不大。针对此类题型，复习过程需要将基础知识夯实，对于一些基本过程需要引导学生进行复述，同时对易混易错只是进行重点强调。 3.下图表示具有生物活性的蛙坐骨神经—腓肠肌标本，神经末梢与肌细胞的接触部分类似于突触，称“神经—肌接头”。下列叙述错误的是 a.“神经—肌接头”处可发生电信号与化学信号的转变 b.电刺激①处，肌肉会收缩，灵敏电流计指针也会偏转 c.电刺激②处，神经纤维上的电流计会记录到电位变化 d.神经纤维上兴奋的传导方向与膜内的电流方向相同《答案》c 《解析》本题考查兴奋的传导和传递的知识。神经末梢与肌细胞的接触部位类似于突触，所以“神经-肌接头”处有电信号→化学信号→电信号的转变过程，a项正确；电刺激①处，兴奋在神经纤维上双向传导，能够使肌肉收缩和电流计偏转，b项正确；电刺激②处，由于“神经-肌接头”类似于突触，兴奋只能单向传递，所以不能传到电流计，不会有变化，c项错误；神经纤维上兴奋的传导方向与膜内电流方向一致，与膜外电流方向相反，d项正确。《试题点评》本题以图像信息为载体，考查突触中信号转化、兴奋在神经纤维上的传导和神经元之间的传传递特点、兴奋传导方向与电流方向的关系，意在考查学生知识迁移以及获取图像信息能力，难度中等。针对此类题型，复习过程中需要结合图像引导学生获取其中相关信息，同时需要对重点知识进行延伸，培养学生知识迁移能力。 4.下列所采取的措施，不涉及“降低化学反应活化能”原理的是： a.利用果胶酶提高水果的出汁率 b.滴加肝脏研磨液促使过氧化氢的分解 c.滴加fecl3溶液提高过氧化氢的分解速率 d.利用水浴加热提高胡萝卜素的萃取效率《答案》d 《解析》本题考查的为酶的相关知识。“降低反应活化能”的原理描述的是催化剂的作用原理，a、b项中的两种酶和c项中的fecl3均为催化剂，所以均能降低反应活化能。利用水浴加热提高胡萝卜素的萃取效率则是利用温度升高提高胡萝卜素的溶解度的原理，d项错误。
