《人的认识从何而来》
教案
课 题第六课第一课时 人的认识从何而来课型新授课课时1 课时
教学目标
1.知识目标：识记实践的定义和三个基本特征，理解实践是认识的基础，归纳出实践与认识的关系原理。
2.能力目标：初步树立科学的实践观。学会运用实践和认识的关系原理解决实际问题。
3.情感、态度价值观目标：理解实践第一的观点，一切知识都来源于实践，一切知识都要服务于实践
重点难点教学重点：实践是认识的来源。教学难点：实践的基本特点、实践是检验认识的真理性的唯一标准
教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
课前准备教师准备：1.《导
学案》第六课第一课时、《固学案》第六课第一课时。
2.写好教学设计；制作多媒体辅助
课件；教室安排有利于学生参与教学；准备好课堂用多媒体设备等。
学生准备：利用课余时间通读课文,把握关键词或理出知识框架。完成《导学案》 p36《知识体系梳理》部分。
导 学 过 程 设 计
程序设计学习环节教师行为学生行为（预设）媒体运用
情境导入
老师引入新课唐朝著名画家戴嵩善于画牛。他画了一幅《斗牛图》，神态生动，连尾巴上的毛都给一根根画出来了。一次，他把这幅画拿出来晒，恰巧被一个牧童看到了，牧童不禁哈哈大笑。戴嵩很奇怪，就问牧童为什么发笑。牧童就笑着说：“牛在角斗的时候，尾巴总是夹在两腿中间，绝不会翘起来。这画上的牛尾巴翘的像一根竖起来的棍子，叫人不由得发笑。”戴嵩是一位画坛高手，但他对牛的习性的了解，还不如一个小牧童。说明了什么？实践出真知。
老师通过故事引入本节课的教学学生根据老师的思路思考画家为什么出错，从而带着问题进入新课的学习ppt：展示有关我们现在丰富的物质生活资料、三峡大坝、
北京风光等图片
